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虫虫世界儿童自主阅读教育软件四大特色
1、动画演绎，语音规范，拓展儿童心智，丰富儿童语言。
2、小书虫陪伴，咬文嚼字，趣味阅读＋识字，事半功倍。
3、激发儿童阅读主动性，补充提升亲子阅读教育质量。
4、25分钟关闭休息功能，培养儿童健康良好阅读习惯。
图书是知识的主要传播载体，阅读是学习的基础。每位家长都非常重视儿童早期阅读教育，从孩子出生，就开展各式各样的阅读教育活动。但我国的传统早期阅读教育，都以家长老师领读为主。这种领读教育方式能够培养儿童对图书的初步兴趣，帮助孩子学习一些知识，但由于儿童在阅读活动中处于相对被动地位，无法充分发挥儿童自身主动性。因此，这一方式在培养儿童自身阅读学习意识和能力方面存在严重不足，这也正是我国儿童早期阅读教育与欧美发达国家的差距所在。
在欧美国家，儿童早期阅读教育不仅包括家长老师领读为主的各类阅读活动，还包括大量以儿童自己为主体的自主阅读活动。欧美国家语言，同属拉丁语系，均采用字母表音文字。表音文字本身具有拼音认读的特点，这一特点使得欧美儿童具备听说语言能力后，无需集中识字，只需认识20几个简单字母，了解基础拼音规则，儿童就可以开始尝试阅读字词简单的图画书，体验自己阅读的乐趣，在这种图文结合的尝试阅读中，儿童不断熟练拼音规则，学习认识文字与阅读使用文字融为一体，儿童在阅读开阔心智的同时逐步认识掌握文字，实现了由“读图”阅读向“读文”阅读自然过渡。表音文字的这一认读优势，使得欧美国家儿童开展自主阅读教育的年龄平均早于我国3-4年。儿童自主阅读学习的尽早开展，不仅使欧美国家儿童9岁前阅读量大大高于我国，更为重要的是，自主阅读教育从小培养了儿童积极主动的阅读学习意识，锻炼了儿童自身阅读学习能力，这些作用是成人领读为主的早期阅读教育活动无法替代的。
在我国汉字象形表意为主的情况下，如何能够像欧美表音文字国家地区一样，早期开展儿童自主阅读教育，改变我国长久以来先集中识字后开展阅读的分离教育模式，使儿童在阅读开阔心智的同时，自然快乐地感知学习使用文字，避免传统集中识字学习带来的压力与负担，降低由“读图”向“读文”阅读跨越的教育难度，一直是我国教育界苦苦追寻的目标。《虫虫世界》儿童自主阅读馆，借助当代多媒体信息技术，开展普及儿童早期自主阅读教育，发挥多媒体丰富多彩的表现手段，帮助2—9岁儿童不受文字障碍限制，早早体验自己阅读的快乐，培养自主阅读意识，引导儿童在阅读中感知抽象文字的鲜活作用，激发文字兴趣，借助独特的软件智能动画，感知认识、探索使用遇到的文字，促进儿童自身阅读能力的形成与提高。
虫虫世界儿童自主阅读馆的宗旨是：借助现代多媒体信息技术，使我国儿童享受欧美表音文字国家地区同样的早期自主阅读教育，帮助每个儿童快乐轻松由“读图”阅读向“读文”阅读过渡与跨越！
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